最引人注意的，当属其身体上的一些特征,如手指甲与眼瞳。

在他的指甲盖上，从左到右，分别印有从一到十的罗马数字。

而他的眼瞳形状则为无穷符号。

站上讲台时,

能快速浏览、收集数字信息的眼睛快速扫视全班,完成对作业的检查。

约一分钟过去，

“非常好！

大家全都依照标准,完成了我布置的作业,平均正确率达到71.1%相信你们也能感觉到大脑在这个过程中的变化与成长,希望你们后续能有更好的表现。

那么今天我们继续来讲正定矩阵。

对了班上似乎来了新生,先自我介绍一下吧。

赫米斯.卡斯特拉诺，特聘教师，仅负责每届最优班级的综合理学，希望你们能跟上我对‘大脑’的要求。”

相较于心理学的实践为主，文学的问答为主，

这堂理学课，算得上真正意义的课程且水准极高。

韩东与牛顿先生也是听得相当入神，大脑甚至受到一定的活化刺激。

不过，

赫米斯老师有一个喜好，当他讲到关键点时,会随机点名一位学生，让他来补充与承接，

如果不能接上,会遭到小本本的标记。

一旦被标记十次,将被带往他的办公室接受特别的‘辅导’。

“韩东，如果对此处进行高斯消元，是否能有效简化方程并求得解析解？如果不能,采用什么办法来处理比较好。”

韩东没有给出口头答案，而是问着：

“赫米斯老师，我能在黑板上直接作答吗？”

“当然可以不过，希望你不要出错，或者破坏我精美的板书。”

“好。”

站上讲台的韩东，

通过近乎完美的模仿能力，写出一手与赫米斯完全相同的板书文字，同时给予最完美的求解过程。

当完成这一切时，赫米斯以无穷符号的眼睛盯着他。

“你似乎在数学领域上有着很深的造诣。”

韩东挠了挠头，“还行吧，我本身也专攻工学，一切基础都建立在数学之上。

我非常赞同赫米斯老师你的观点，平时有空的时候也经常进行一些高阶数学的运算,以此拓展大脑。”

“没想到，校长口中的‘满分学生’会这么有意思。

今日的课堂内容能提前完成，有没有兴趣与我来一场解方程的比赛？输掉的话,你只会被增添一次标记。

如果能赢下比赛,我可以无条件答应你一个要求。”

“行啊。”

像这样的解方程比赛已有很久没有进行过，以前胆敢挑战赫米斯老师的学生，无一不是输得彻根彻底，根本就不是一个层级。

但韩东不同，

韩东昨日的表现已超过学生们的认知，